|
Na UL Pedagoški fakulteti je raziskovalna skupina kot prva v Sloveniji prevedla in prilagodila najbolj razširjen in uporabljen test jezikovne učljivosti za učenje modernih jezikov (MLAT – ang. Modern Language Aptitude Test), ki se uporablja za prepoznavanje jezikovno uspešnejših, hitreje učljivih učencev tujega jezika povsod po svetu, in ga poimenovala Test za merjenje splošne jezikovne učljivosti za moderne jezike na razredni stopnji ali krajše SloMLAT-E. V raziskavi so raziskovalke želele ugotoviti, kako zanesljiv test smo sestavili in kolikšna je težavnost in razločljivost testnih postavk znotraj sestavljenega testa. V raziskavi je sodelovalo 309 učencev petega razreda osnovnih šol, 158 dečkov in 151 deklic. Učenci so v sklopu raziskave rešili test SloMLAT-E in test jezikovnega znanja angleščine, 209 učencev je tudi rešilo test pomnjenja niza števk v obratnem vrstnem redu. Analiza rezultatov učencev na testu SloMLAT-E kaže, da je sestavljena slovenska različica testa zanesljiva, prav tako so zanesljivi tudi vsi sklopi znotraj testa. Rezultati so pokazali, da je povprečna stopnja jezikovne učljivosti učencev petega razreda raznolika. Med učenčevim dosežkom na testu SloMLAT-E in testu jezikovnega znanja angleščine (CEYL Movers) obstaja statistično pomembna pozitivna srednje močna povezanost. Ravno tolikšna povezanost je bila najdena med učenčevim dosežkom na posameznem testu, SloMLAT-E in CEYL Movers, in učno oceno, ki jo imajo pri angleščini. Prav tako je bilo ugotovljeno, da deklice na testu SloMLAT-E v povprečju dosežejo statistično pomembno boljši rezultat od dečkov. Med učenčevim dosežkom na testu jezikovne učljivosti in njihovim rezultatom na testu pomnjenja je bila najdena statistično pomembna pozitivna šibka povezanost, kar nakazuje na to, da učenci, ki dosežejo več točk na testu SloMLAT-E, imajo najverjetneje tudi bolje razvito sposobnost pomnjenja.
|
|